.jpg)
.jpg)
Разное (43589) 
Обучение детей с нарушениями слуха восприятию на слух текстов
В дошкольный период неслышащих детей учат узнавать на слух знакомые им стихи, песенки, а слабослышащих – знакомые сказки, рассказы. Кроме того, глухих дошкольников подготавливают к восприятию на слух небольших текстов, а с детьми с тугоухостью проводится работа по...
4 Июнь 2013
Обучение опознаванию фраз на слухо-зрительной основе и на слух детей с нарушениями слуха
1. Для восприятия ребенком на слухо-зрительной основе звучания каждого поручения в качестве образца взрослый произносит сначала одно поручение и одновременно показывает соответствующую табличку (ребенок выполняет его и проговаривает: на, там дом, вот собака и т.д.), затем второе поручение и...
4 Июнь 2013
Развитие слухового восприятия речью у детей с нарушениями слуха
Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями слуха тесно связано с развитием речи. Чем лучше развит слух, тем лучше развита речь, и наоборот: чем лучше развита речь, тем лучше развивается слух.
Для развития слухового восприятия речь является наиболее важным средством...
4 Июнь 2013
Последовательность работы с детьми с нарушениями слуха по различению на слух ритмов
Работа по обучению детей с нарушениями слуха различению на слух ритмов осуществляется в последовательности:
1. Взрослый демонстрирует образец звучания ритма Тата (например, ударами по барабану), подкрепляет его...
4 Июнь 2013
Последовательность работы с детьми с нарушениями слуха по определению количества звучаний
Обучение детей с нарушениями слуха определению количества звучаний осуществляется в последовательности:
1. Взрослый, родитель на глазах у ребенка ударяет один раз по барабану, показывает один предмет (например, шариком) и...
4 Июнь 2013
Развитие слухового восприятия неречевыми звучаниями у глухих и слабослышащих детей
У глухих и слабослышащих детей необходимо развивать способность к восприятию словесной речи, развитию умения контролировать свою речь, пользоваться речью, говорить внятно и четко. Непосредственной предпосылкой восприятия связной речи является речевой слух.
У...
4 Июнь 2013
Сенсорное воспитание ребенка с церебральным параличом
Сенсорное воспитание – это воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия ребенком окружающей действительности. Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность физического, умственного и...
4 Июнь 2013
Формирование навыков самообслуживания и социально-бытовой ориентации у детей с детским церебральным параличом
Дети с церебральным параличом испытывают особые трудности при овладении навыками самообслуживания (умением самостоятельно есть, одеваться и раздеваться, общегигиеническими навыками). Нарушения двигательного и психического развития при ДЦП, трудности, которые испытывают дети в повседневной...
4 Июнь 2013
Развитие движений руки у детей с церебральным параличом
Взрослому необходимо помнить о правильной организации двигательного режима ребенка с ДЦП. Родитель подбирает наиболее удобное для ребенка положение за столом во время проведения игр. Также взрослым важно помнить, что у детей данной категории не только не сформированы двигательные...
4 Июнь 2013
Рекомендации по коррекции познавательных процессов у детей с детским церебральным параличом
Коррекцию и развитие познавательных процессов у ребенка с ДЦП родители могут проводить в различных видах деятельности: конструирование, рисование, лепка, аппликация, в процессе которых совершенствуется восприятие формы, величины предметов и их пространственное соотношение. Заниматься с...
4 Июнь 2013
Методика зрительно-двигательного восприятия, запоминания последовательности движений
Методика зрительно-двигательного восприятия и воспроизведения схемы
Ребенку предлагаются карты со схематическим изображением человека. Фигурки отличаются друг от друга различным положением рук, ног. Ребенку нужно запомнить позы человека сначала на двух...
4 Июнь 2013
Развитие наглядно-образного мышления у детей с ЗПР
Для развития наглядно-образного мышления рекомендуется использовать различные виды игр с палочками или со спичками (выложить фигуру из определенного числа спичек, перенести одну из них, чтобы получить другое изображение, соединить несколько точек одной линией, не отрывая руки)....
4 Июнь 2013
Развитие логических приемов запоминания у детей с ЗПР
Для развития логической памяти у детей с задержкой психического развития рекомендуется использовать следующие задания и упражнения.
Задание 1. Развитие памяти на основе приема «группировка».
Взрослый...
4 Июнь 2013
Развитие памяти у детей с задержкой психического развития
Отклонения в развитии памяти является характерным признаком для всех форм задержки психического развития. Специфика и степень тяжести мнемических нарушений в значительной степени зависит от формы ЗПР.
У детей с психофизическим инфантилизмом наблюдаются:...
4 Июнь 2013
Упражнения и задания, способствующие развитию распределения внимания у детей с ЗПР
Задание 1. Ребенку предлагается чтение небольшого предложения. Чтение сопровождается негромким постукиванием карандашом по столу. Ребенок должен запомнить текст и сосчитать количество ударов.
Задание 2. Ребенку предлагают вычеркнуть в тексте 1 или 2 буквы и в это же время...
4 Июнь 2013