Принято считать, что методики Марии Монтессори используют для занятий с детьми от 3-х лет и иногда от 2-х лет. Однако можно предположить, что основы этой методики универсальны и могут быть успешно использованы на занятиях по раннему развитию детей любого возраста.

В основе методики - предоставление детям свободы выбора занятий и времени этих занятий. Роль руководителя занятий заключается в создании комфортных условий и подготовке таких возможностей выбора. Например, ребенок, увидев карандаши, конструктор и картинки выберет именно тот объект, который ему интересен в данный момент и уделит этому объекту внимание ровно такое время, в течение которого будет происходить процесс познавания.

Если ребенок подвижный, то не следует каким-либо образом ограничивать эту подвижность. Напротив, нужно предоставить ему возможность двигаться, одновременно предоставляя и другие возможности в познании окружающего мира.

Детям должны быть постоянно доступны различные материалы, простота которых предполагает самостоятельное знакомство ребенка с ними без участия взрослых

Стоит отметить тот факт, что оригинальные Монтессори наборы достаточно дороги и не все мамы и даже детские центры могут себе позволить их приобретение.

Что делать в этом случае? Использовать свою фантазию или советы «профессиональных» мамаш.

Организуем занятия по раннему развитию для детей из подручных материалов.

Изучаем воду. Берем таз, лейку, различные емкости, красители или краски, жидкое мыло, салфетки. Дальше можно не продолжать, так как у каждой мамы достаточно фантазии для развития этой темы.

Изучаем собственную одежду. Берем ботинки со шнурками, куртку с молнией, рубашку с пуговицами, что-нибудь на кнопках, показываем как шнуровать и завязывать, застегивать и расстегивать. Наблюдаем.   

Ходьба по веревке и по линии. Берем веревку диаметром 0.5-1 см и длиной 2 м и более, укладываем на пол и стараемся перемещаться по этой веревке.

Проложим маршрут. С помощью нитки, прикрепленной скотчем к полу, проложим маршрут, по которому нужно перемещаться.

Изучаем запахи. Предлагаем потрогать и понюхать зерна кофе, лавровый лист, яблоко, мандарин, апельсин, душистый перец, цветы летом.

Изучаем геометрические фигуры с помощью линейки – трафарета. Обводим по контуру и раскрашиваем.

Помогаем маме стирать. Помогаем маме складывать грязные вещи в стиральную машину, устанавливаем нужный режим и нажимаем на кнопку старт.

Где и как включается свет. Осваиваем фонарик.

Делаем домик из стульев и одеяла.

Развиваем мелкую моторику. Насыпаем крупу для каши. Сортируем пуговицы, бусины, мелкие речные камни, детали конструктора по форме, размеру, цветам.

Наводим порядок в шкафу, в ящике стола.

Игры с магнитами на холодильнике, с магнитными буквами и разноцветными прищепками.

Делаем с помощью мамы фигурки из бумаги, например, самолет и запускаем его.

И помним, что каждый ребенок развивается по своему собственному, а не родительскому плану, и уделяет тому или иному роду деятельности ровно столько времени, в течение которого поддерживается его интерес.

По материалам детского центра Гармония, Мытищи http://www.om-harmony.ru/detskiy-klub