С первого семестра студентов готовят к написанию дипломной работы, которая должна стать показателем их профессиональной пригодности и готовности работать по полученной специальности. Однако с первого же семестра студенты начинают испытывать стойкую неприязнь к подобной аналитической работе: рефератам, курсовым, эссе и т.д. Работа эта выполняется небрежно и довольно часто делается студентом в последнюю ночь перед сдачей. Подобная тенденция не может не настораживать, однако действительно ли лень студентов является всему виной, или сама система далека от совершенства?
На самом деле, второй вариант больше похож на истину. Образовательная роль дипломной работы имеет место быть только, если студент самостоятельно анализирует многочисленные источники и пишет каждую букву в работе сам. Если копировать и вставлять фрагменты работ из Интернета, то лучше заказать диплом за деньги, чем тратить время на такое бесполезное занятие. Написать диплом самостоятельно – это колоссальный труд. Возможно, если бы требования были менее суровыми, больше студентов старались бы выполнить работу сами. Например, крайне сложно прочитать и переосмыслить 80 источников, а вот с 20-30 вполне можно справиться.
Однако корень проблемы лежит несколько в другой плоскости. Студент с первого курса привыкает качать из Сети готовые работы. Всем совершенно понятно, что реферат на 10-20 страниц писать по каждому предмету и по несколько раз за семестр совершенно невозможно. Такой объем работы сопоставим с работой писателя, но не все люди имеют склонность к писательскому ремеслу. Вот и вынуждены студенты качать готовые работы или покупать рефераты на заказ, если предмет является узкоспециализированным. Привыкнув поступать подобным образом, студент аналогично относится к курсовым работам, а затем и к дипломной работе.
Кроме того, желание самостоятельно осуществлять анализ, для чего, в принципе, и нужны курсовые работы, отбивают строгие правила по оформлению. Например, курсовая работа по экономике обычно оценивается относительно того, насколько правильно она оформлена, содержание же ее довольно часто остается для куратора загадкой. Если бы куратор внимательно прочитывал каждую работу, студент имел бы хороший стимул проявить себя и показать свою способность к анализу. Таким образом, винить студентов в нелюбви к курсовым работам и дипломному проекту нельзя, а сама система должна быть пересмотрена.