.jpg)
Сайт: Экспериментальная деятельность МОУ Гимназия 22 Экспериментальная деятельность МОУ Гимназия 22
Последние публикации
Программа опытно-экспериментальной работы МОУ «Гимназия № 22» Центрального района города Барнаула на 2010/2015 гг.
Формирование учебной мотивации учащихся на основе комплексного использования информационно-коммуникационных ресурсов общеобразовательного учреждения
10 Январь 2011
Актуальность и постановка проблемы исследования
Актуальность и постановка проблемы исследования
9 Январь 2011
Цель
Цель настоящего эксперимента – выявление психолого-педагогических условий и формы эффективного формирования учебной мотивации учащихся как базового компонента мотивационной структуры личности.
8 Январь 2011
Объект и предмет
Объект исследования – опыт формирования учебной мотивации учащихся. Предмет исследования – процесс формирования учебной мотивации учащихся как базового компонента мотивационной структуры личности на основе реализации программы комплексного использования...
7 Январь 2011
Гипотеза
Гипотеза эксперимента основана на том, что комплексное использование информационно-коммуникационных ресурсов общеобразовательного учреждения будет способствовать эффективному формированию учебной мотивации учащихся, если: - учащиеся будут активно использовать информационно-коммуникационные...
6 Январь 2011
задачи
Исходя из проблемы, предмета и цели исследования в процессе эксперимента, определены следующие задачи: - выявить основные качественные характеристики учебной мотивации учащихся как базового компонента мотивационной структуры личности на основе имеющихся в психолого-педагогической литературе...
5 Январь 2011
Методологическая основа.
Методологическую основу эксперимента составляют: - идеи гуманизации и гуманитаризации; - теория информационного общества и теоретические положения о глобализации и сохранении идентичности культур; - принципы системного подхода; - диалогический подход; - компетентностный подход; - поликультурный...
4 Январь 2011
Этапы эксперимента: Первый этап (подготовительно-организационный) – май – декабрь 2010 года.
Этапы эксперимента: Первый этап (подготовительно-организационный) – май – декабрь 2010 года. Задачи: Организационно-методические: 1. Выявить основные качественные характеристики учебной мотивации учащихся как базового компонента мотивационной структуры личности на основе имеющихся...
3 Январь 2011
Второй этап (практический) – 2011 – 2014 гг.
Второй этап (практический) – 2011 – 2014 гг. Задача: Реализовать программу комплексного использования информационно-коммуникационных ресурсов общеобразовательного учреждения Ожидаемый результат: повышения уровня учебной мотивации учащихся в процессе реализации программы...
2 Январь 2011
Третий этап (обобщающий) – 2015 г.
Третий этап (обобщающий) – 2015 г. Задача: Обобщить опыт работы гимназии по реализации программы комплексного использования информационно-коммуникационных ресурсов общеобразовательного учреждения Ожидаемый результат: разработка методических рекомендаций для внедрения в систему...
2 Январь 2011